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联合早报消息：杨乐乐今年只有4岁，但他已经是重庆一所小学学前班的学生了。像他这样小小年纪就进入小学的幼儿在中国有千千万万。
在中国，望子成龙心切的家长，从孩子一出生开始，就千方百计通过参加各种技能班，让孩子学习钢琴、英语、电脑等。而学前班就是他们希望孩子领先同龄人的起点，因此纷纷早早地把天真活泼的孩子送进小学。
为了迎合家长，同时增加收入，中国许多小学尤其是名校开始办学前班，与幼儿园争夺生源。许多小学出现了“幼儿学生”。原本应该在幼儿园游戏的孩童，提前进入“正规”教育体制。
为了让学前儿童有一个健康成长环境，重庆市教委前个星期在中国出台第一个针对学前教育的规范性文件——《关于规范学前教育机构办园行为的通知》（以下简称《通知》）。
通知中最重要的一条，就是规定重庆市所有小学必须全部取消学前班。通知规定，市级示范小学今年8月31日取消学前班，其它小学必须在明年8月31日前取消。如有违反，教育行政部门将按隶属关系给予相应处理，对逾期未取消学前班的学校进行强行取消。
目前，北京和上海已经规定小学不许办学前班，而其它省市都存在小学办幼儿园的现象。虽然中国教育部在2002年颁发了幼儿园教育指导纲要，明令小学不许办幼儿园，但是各地落实情况有很大出入。
重庆市教委的《通知》还包括了从幼儿园办园条件、兴趣班管理、各年龄段班级人数以及幼儿读物管理等内容。例如：规定不得占用幼儿在园活动时间办英语、艺术、绘画等兴趣班，班级人数限制；幼儿园名字不能使用“国际”、“中国”、“双语”、“艺术”、“特色”等字样。
此外，西安市教委上周也发出通知，严禁幼儿园在园名中加入“双语”。为了吸引学生家长，近年来，中国许多幼儿园都在园名中加入“双语”，标榜给孩子教授英语和中文。
重庆市教委基教处负责人日前在接受本报访问时说：“《通知》规定小学不能办学前班，目的是将幼儿教育规范化，将其纳入幼儿园范畴，给儿童一个正常成长环境。”
她表示：“幼儿阶段的孩子该学什么就学什么，不能提前进入小学。”
中国的学前班起源于上个世纪70年代末期的农村，当时是中国儿童入幼儿园的高峰期。学前班的设立，在当时缓解了幼儿入园的需求矛盾。之后，这个模式流入城市，成为幼儿园教育的一部分。小学办学前班是近年来出现的现象，但这些班在教学设施、内容与方法都严重“小学化”。
学前教育专家： 家长对幼儿教育有误区
中国著名学前教育专家、华东师大教授朱家雄认为，重庆政府规定小学不许办学前班是一个纠正偏差的政策，表明小学办学前班出现了一些问题。
重庆市幼教专家王真认为，目前许多家长对幼儿教育有一个误区，认为孩子在幼儿园游戏是浪费时间。“他们以成人的心态去判断孩子的行为，他们忘记了玩是孩子的天性，他们对世界充满好奇心，他们是在体验、交往和尝试中学习。因此他们需要一个宽松、自由和自主的环境。”
她说：“对于一个孩子而言，三年的幼儿园生活已经足够，他们的学习能力、方法和知识储备完全能与小学‘接轨’。不需要早早进入小学，学习小学的课程，这对孩子的身心发展不利。”
她认为，6岁以前的孩子，是健康心理形成的关键时期，这期间他们只适合在游戏过程中长见识，不宜把学习作为责任。幼儿教育提倡的是“寓教于乐”，因此，学前班招生并非好事，它背后其实隐藏的是应试教育低龄化倾向，而这只会影响幼儿的心智发展。
对于近年来一直与小学争夺生源的重庆市幼儿园来说，这个通知的确是个好消息。
重庆市新村幼儿园园长刘静表示：“由于小学与我们争夺生源，许多应该在我们这里学习的孩子流失到小学，对我们招生有很大影响。”
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