8  

روانشناسي رشد کودکان

جلسه سي ام : رشد شخصيت از ديدگاه اسلام (2)  

آخرين مرحله رشد شخصيت از ديد اسلام ضعف نهايي است که فرد نقاط قوت خود را به تدريج از دست مي دهد . البته اين ضعف بيشت رجسماني است و فرد مي تواند از نظر رواني و مصنوعي همچنان در اوج باقي بماند و در جنبه هاي رواني و تجزيه و تحليل ، نقاط قوت خود را حفظ بکند و خود شکوفايي و تماميت را احساس کند .

جلسه سي و يکم : ديد کلي درباره تحول رواني (1)

به طور کلي روانشناسان دوره زندگي انسان را به 7 مرحله تقسيم مي کنند : 1- پيش تولدي ( نمو درون رحمي ) 2- کودکي اوليه ( هوش حسي – حرکتي رشد مي يابد ، روابط عاطفي را تجربه مي کند ، شي دائم به وجود مي آيد ) 3- کودکي دوم 4- کودکي سوم 5- نوجواني 6- بزرگ لي 7- پيري

جلسه سي و دوم : ديد کلي درباره تحول رواني (2)

3- سومين دوره تحول رواني کودکي مياني است ( پيش عملياتي – کنش رمزي – استفاده از نماد – زبان– بحران شخصيت – تضاد بين اثبات خود و تحکيم ديگران – لجبازي ) 4- کودکي پاياني ( عمليات عيني- گرايشهاي مقوله اي و شناختي – طبقه بندي و رديف کردن) .

جلسه سي و سوم : ديد کلي درباره تحول رواني (3)

دوره نوجواني که با بلوغ آغاز مي شود دوره هويت يابي ، کنجکاوي زياد ، هويت يابي جنسي ، تفکر انتزاعي، بروز بحرانهاي مختلف ( شخصيتي ، شناختي ، عاطفي و هيجاني ) و فکر رستاخيزي است . در دوره بزرگسالي فرد با شروع تجربه و کار به خود متکي مي شود و در خود احساس مولد بودن مي کند . منزلتهاي علمي – شغلي و خانوادگي ايجاد مي شود و دوره تعمين تعهد شخصيتي و اجتماعي است . پيري پايان زندگي است .

جلسه سي و چهارم : روانشناسي رشد و آموزش و پرورش کودک

مهمترين يافته روانشناسي رشد که کاربرد بسياري در تعليم و تربيت دارد ، ايجاد نگرش تحولي در مربيان و والدين است . يعني برخورد با کودکان مي بايستي متناسب با نيازها و ويژگيهاي شناختي – جسمي – رواني – عاطفي آنها باشد . البته در طراحي برنامه هاي درسي و استفاده از ابزار نيز مي بايستي نگرش تحولي مدنظر قرار گيرد . به طور کلي کودک را بايد به عنوان يک موجود فعال در نظر گرفت .

   8