سنجش و اندازه گيري در علوم تربيتي

	فصل اول : 1- آزمون چيست ؟
	16- در کدام يک از آزمونهاي شخصيتي محرکها به صورت سازمان نيافته ارائه مي شود؟
	31- آزمونهاي تکويني- تشخيصي و تراکمي را چه موردي از هم متمايز مي کند؟
	46- «توانايي خواندن علائم موسيقي ، چه نوع هدفي محسوب مي شود؟
	61- تهيه کدام نوع سؤالات ساده تري است؟
	76- در تهيه سؤالات آزمونهاي کوته پاسخ چه قاعده اي را بايد رعايت کرد؟
	91- استفاده از گزينه نمي دانم در چه مواقعي توصيه شده است؟ هنگامي که ...
	106- ضريب تميز منفي سؤال نمايانگر چه امري است؟
	121- هنجارهاي کلاسي را به چه صورت نشان مي دهند؟
	136- نمره اي که يک انحراف معيار پايين تر از ميانگين است داراي چه صدک و T است؟
	151- به کدام نوع روايي، روايي ملاکي نيز گفته مي شود؟
	166- اگر آزموني در هر بار اجرا در مورد تعدادي دانش آموز نتايج مختلفي بدست بدهد، آن آزمون چه ويژگي ندارد؟
	181- اين سؤال که بهترين مشاور آنست که .... چه سطحي از اهداف شناختي را مي سنجيم؟
	پاسخنامه